父母眼里只看到问题，于是他今后的生命里见到的全是问题。



相反，如果家长的注意力在孩子的优点上，知道人的改变需要时间和空间，就会科学的帮助他制订学习计划，耐心地帮助他实现。


家长的目的是改掉坏毛病，重点是孩子，而不是坏毛病。要明确地知道这一点，才不会陷入教育的迷茫之中。


当注意力在痛苦上，痛苦就得到滋养；


当注意力在问题上，问题就得到滋养


孩子形成这样，家庭教育有很大关系，要孩子一下子改变也不现实，即使就是有快速解决的方案，都不太建议用。副作用大，如果和孩子伤了关系，以后就是说再对都没用，加剧内心的和分裂，是医院心理科的咨询师，几乎很难走入孩子内心，都是形式化，或标准化。
建议家长咨询，了解孩子问题出在哪里，如何支持或帮到孩子。让自己面对孩子问题时不再那么，有，状态面对孩子问题。
90%以上的孩子去了医院心理科，回来后都觉得他们是废话，不懂。但一开始我们不能阻止或说其它不好。医院心理科，标准化的咨询或开药，如果靠每个都因人而异，制定咨询个案，真的很难坚持做下去，这也是我们平台的困惑，所以接下来，我们也可能放弃做青少年心理咨询疏导了。其实排除孩子身体包含脑部神经等出了问题，或无意识控制不了自己了，有自残行为等，或长期神经绷得紧紧的，晚上睡眠也不好等，可以开点药一下，让身体恢复，等身体恢复了再做心理疏导，要更多是情绪上长期压抑，或家庭父母养育偏差，孩子青春期自身问题，等。


刘聪文:
90%以上的孩子去了医院心理科，回来后都觉得他们是废话，不懂。但一开始我们不能阻止或说其它不好。医院心理科，标准化的咨询或开药，如果靠每个都因人而异，制定咨询个案，真的很难坚持做下去，这也是我们平台的困惑，所以接下来，我们也可能放弃做青少年心理咨询疏导了。其实排除孩子身体包含脑部神经等出了问题，或无意识控制不了自己了，有自残行为等，或长期神经绷得紧紧的，晚上睡眠也不好等，可以开点药一下，让身体恢复，等身体恢复了再做心理疏导，要更多是情绪上长期压抑，或家庭父母养育偏差，孩子青春期自身问题，等。


没状态，不知道为什么而活着，活着为什么
我们会发现很多这种厌学的小孩，他们都曾经被精神科医生，我们的同行诊断过是抑郁。但是对这些孩子你会发现给他们服用没有什么效果。
而很多这种所谓的被诊断为抑郁的、厌学的孩子。你问他们，你们以后想干嘛？很多孩子会很茫然的跟你说，我不知道无所谓，我就，反正我以后啥都不干也无所谓。
那这个时候父母就会很着急，很多这种孩子你就会发现他们的父母在养育他们的时候，经常会干这样一件事儿。常见的一件事儿就是从小到大把孩子的很多事情都安排好了，这种安排被安排的人生可能会让很多孩子慢慢的觉得开始怀疑，说我活着的价值和意义是什么。如果我的人生就像一列行驶在轨道上的列车一样。我现在都能看到我几十年后会过成什么样子。那我现在这么努力，学习的意义又何在了？很多孩子想着想着又不知道自己要干什么，就容易进入一种所谓的空心病的状态。空心病这个词是由徐凯文老师他提出来的。在我们精神科的，实际上我们有另外一个词来描述所谓空心病的这种状态。这个词叫发展性的抑郁。英文叫developmental depression，大家如果有兴趣你去文献里面查这个词，你会发现不仅在，实际上西方